একটি মেডিকেলের প্রবেশিকা পরীক্ষায় 200 জন পরীক্ষার্থীর প্রাপ্ত নম্বরের পরিসংখ্যা বিভাজন ছকটি হলাে, <style> table{width:100%;margin-bottom:5px; margin-top:5px;} table, th, td { border: 1px solid black; border-collapse: collapse; text-align: center;} </style> <table><tr> <td>প্রাপ্ত নম্বর</td><td>400 -450</td><td>450 -500</td><td>500 -550</td><td>550 -600</td><td>600 -650</td><td>650 -700</td><td>700 -750</td><td>750 -800</td> </tr><tr> <td>পরীক্ষার্থীর সংখ্যা</td><td>20</td><td>30</td><td>28</td><td>26</td><td>24</td><td>22</td><td>18</td><td>32</td> </tr></table> ওজাইভ অঙ্কন করি ও তার সাহায্যে মধ্যমা নির্ণয় করি। সূত্রের সাহায্যে মধ্যমা নির্ণয় করে যাচাই করি।

একটি মেডিকেলের প্রবেশিকা পরীক্ষায় 200 জন পরীক্ষার্থীর প্রাপ্ত নম্বরের পরিসংখ্যা বিভাজন ছকটি হলাে,
প্রাপ্ত নম্বর 400 -450 450 -500 500 -550 550 -600 600 -650 650 -700 700 -750 750 -800
পরীক্ষার্থীর সংখ্যা 20 30 28 26 24 22 18 32
ওজাইভ অঙ্কন করি ও তার সাহায্যে মধ্যমা নির্ণয় করি। সূত্রের সাহায্যে মধ্যমা নির্ণয় করে যাচাই করি।

Loading content...

প্রাপ্ত নম্বর	450 -এর কম	500-এর কম	550-এর কম	600-এর কম	650-এর কম	700-এর কম	750-এর কম	800-এর কম
ক্ষুদ্রতর সূচক ক্রমযৌগিক পরিসংখ্যা	20	50	78	104	128	150	168	200

x - অক্ষের ক্ষুদ্রতম বর্গক্ষেত্রের 1 টি বাহুর দৈর্ঘ্য = 10 নম্বর এবং y অক্ষের ক্ষুদ্রতম বর্গক্ষেত্রের 1 টি বাহুর দৈর্ঘ্য = 4 জন পরীক্ষার্থী ধরে ( 450, 20), (500, 50), (550,78), (600,104), (650,128),(700,150), (750, 168), (800,200) বিন্দুগুলি স্থাপন করে ও যুক্ত করে ওজাইভ (ক্ষুদ্রতর সূচক) পেলাম।

এখানে মোট পরীক্ষার্থী \((n)\) = 200 জন
\(\cfrac{n}{2}\) = 100

(0, 100 ) বিন্দু দিয়ে x-অক্ষের সমান্তরাল সরলরেখা ওজাইভকে P বিন্দুতে ছেদ করল। P বিন্দু থেকে OX-এর উপর PM লম্ব টানি যা x -অক্ষকে M বিন্দুতে ছেদ করে। M বিন্দুর স্থানাঙ্ক (592.3 )
. মধ্যমা = 592.3

ওজন(কিগ্রা)	38-এর কম	40-এর কম	42-এর কম
শিক্ষার্থীর সংখ্যা	0	4	6

44-এর কম	46-এর কম	48-এর কম	50-এর কম	52-এর কম
9	12	28	32	35

শ্রেণি	0-10	10-20	20-30	30-40	40-50	50-60
পরিসংখ্যা	7	10	23	50	6	4

শ্রেণি	100-120	120-140	140-160	160-180	180-200
পরিসংখ্যা	12	14	8	6	10

বয়স (বছরে)	16-18	18-20	20-22	22-24	24-26
পরীক্ষার্থীর সংখ্যা	45	75	38	22	20

প্রাপ্ত নম্বর	400 -450	450 -500	500 -550	550 -600	600 -650	650 -700	700 -750	750 -800
পরীক্ষার্থীর সংখ্যা	20	30	28	26	24	22	18	32

নম্বর	0-5	5-10	10-15	15-20	20-25	25-30	30-35	35-40
ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা	2	6	10	16	22	11	8	5

নম্বর (\(x_i\))	0-4	5-9	10-14	15-19	20-24	25-29	30-34	35-39
পরিসংখ্যা (\(f_i\))	4	5	7	8	7	5	6	3

প্রাপ্ত নম্বর	0-10	10-30	30-60	60-70	70-90
ছাত্র-ছাত্রীর সংখ্যা	15	25	30	4	10

সময়(সেকেন্ডে)	13.8-14	14-14.2	14.2-14.4	14.4-14.6	14.6-14.8	14.8-15
অ্যাথলিটের সংখ্যা	2	4	5	71	48	20

ওজন(কিগ্রা)	43	44	45	46	47	48	49	50
ছাত্র সংখ্যা	4	6	8	14	12	10	11	5

ব্যাসের দৈর্ঘ্য(মিমি.)	18	19	20	21	22	23	24	25
পরিসংখ্যা	3	4	10	15	25	13	6	4

প্রতি দোকানের লাভ (টাকায়)	0-50	50-100	100-150
দোকানের সংখ্যা	10	16	28

শ্রেণি	65-85	85-105	105-125
পরিসংখ্যা	4	15	3

শ্রেণি সীমানা	0-10	10-20	20-30	30-40	40-50	50-60
পরিসংখ্যা	8	12	21	30	22	7

150-200	200-250	250-300
22	18	6

125-145	145-165	165-185	185-205
20	14	7	14

টিফিন খরচ (টাকায়)	25-40	40-45	45-50	50-55	55-60	60-65	65-70
শিক্ষার্থী	3	5	6	9	7	8	2

সাইজ (\(x\))	2	3	4	5	6	7	8	9
পরিসংখ্যা (\(f_i\))	3	4	5	3	5	4	3	2

বয়স (বছরে)	16-18	18-20	20-22	22-24	24-26
পরীক্ষার্থীর সংখ্যা	45	75	38	22	20

শ্রেণি অন্তর	0-10	10-20	20-30
পরিসংখ্যা	5	x	20

শ্রেণি-সীমানা(নম্বর)	0-10	10-20	20-30	30-40	40-50
ছাত্রসংখ্যা	15	20	35	p	10

প্রাপ্ত নম্বর	10 এর কম	20 এর কম	30 এর কম	40 এর কম	50 এর কম	60 এর কম
পরিসংখ্যা	8	15	29	42	60	70