শ্রেণির একটি পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষায় ৪০ জন ছাত্রছাত্রীর প্রাপ্ত নম্বরের পরিসংখ্যা বিভাজন তালিকা দেখি ও সংখ্যাগুরুমান নির্ণয় করি। <style> table{width:100%;margin-bottom:5px; margin-top:5px;} table, th, td { border: 1px solid black; border-collapse: collapse; text-align: center;} </style> <table><tr> <td>নম্বর</td><td>0-5</td><td>5-10</td><td>10-15</td><td>15-20</td><td>20-25</td><td>25-30</td><td>30-35</td><td>35-40</td> </tr><tr> <td>ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা</td><td>2</td><td>6</td><td>10</td><td>16</td><td>22</td><td>11</td><td>8</td><td>5</td> </tr></table>

শ্রেণির একটি পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষায় ৪০ জন ছাত্রছাত্রীর প্রাপ্ত নম্বরের পরিসংখ্যা বিভাজন তালিকা দেখি ও সংখ্যাগুরুমান নির্ণয় করি।
নম্বর 0-5 5-10 10-15 15-20 20-25 25-30 30-35 35-40
ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা 2 6 10 16 22 11 8 5

উপরের পরিসংখ্যা বিভাজনের সংখ্যাগুরুমান \(20-25\)
∴নির্ণেয় সংখ্যাগুরুমান \(=l+\cfrac{f_1-f_0}{2f_1-f_0-f_2}×h\)
[\(l=20,f_1=22, f_0=16, f_2=11, h=5\)]
\(=20+\cfrac{22-16}{2×22-16-11}×5\)
\(=20+\cfrac{6}{17}×5\)
\(=20+\cfrac{30}{17}\)
\(=20+1.76\)
\(=21.76\) (প্রায়)

শ্রেণি-সীমানা(নম্বর)	0-10	10-20	20-30	30-40	40-50
ছাত্রসংখ্যা	15	20	35	p	10

বয়স (বছরে)	16-18	18-20	20-22	22-24	24-26
পরীক্ষার্থীর সংখ্যা	45	75	38	22	20

শ্রেণি	0-20	20-40	40-60	60-80	80-100
পরিসংখ্যা	7	11	k	9	13

প্রাপ্ত নম্বর	0-10	10-30	30-60	60-70	70-90
ছাত্র-ছাত্রীর সংখ্যা	15	25	30	4	10

শ্রেণী সীমা	0-10	10-20	20-30
পরিসংখ্যা	7	10	23

নম্বর	0-5	5-10	10-15	15-20	20-25	25-30	30-35	35-40
ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা	2	6	10	16	22	11	8	5

শ্রেণি সীমা	0-5	5-10	10-15
পরিসংখ্যা	5	12	18

শ্রেণি সীমানা	0-5	5-10	10-15	15-20	20-25	25-30
পরিসংখ্যা	4	10	15	8	3	5

ছাত্র সংখ্যা	4	7	10	15	8	5	3
নম্বর	30	33	35	40	43	45	48

সাইজ (\(x\))	2	3	4	5	6	7	8	9
পরিসংখ্যা (\(f_i\))	3	4	5	3	5	4	3	2

শ্রেণি অন্তর	0-10	10-20	20-30
পরিসংখ্যা	5	x	20

শ্রেণি	0 - 10	10 - 20	20 - 30	30 - 40	40 - 50	50 - 60
পরিসংখ্যা	7	5	6	12	8	2

শ্রেণি	65-85	85-105	105-125
পরিসংখ্যা	4	15	3

সময়(সেকেন্ডে)	13.8-14	14-14.2	14.2-14.4	14.4-14.6	14.6-14.8	14.8-15
অ্যাথলিটের সংখ্যা	2	4	5	71	48	20

বয়স (বছরে)	16-18	18-20	20-22	22-24	24-26
পরীক্ষার্থীর সংখ্যা	45	75	38	22	20

125-145	145-165	165-185	185-205
20	14	7	14

শ্রেণি সীমানা	10 এর কম	20 এর কম	30 এর কম	40 এর কম	50 এর কম	60 এর কম	70 এর কম	80 এর কম
পরিসংখ্যা	4	16	40	76	96	112	120	125

শ্রেণি-সীমা (নম্বর)	1-4	4-9	9-16	16-17
ছাত্রসংখ্যা	6	12	26	20

ওজন(কিগ্রা)	43	44	45	46	47	48	49	50
ছাত্র সংখ্যা	4	6	8	14	12	10	11	5

টিফিন খরচ (টাকায়)	25-40	40-45	45-50	50-55	55-60	60-65	65-70
শিক্ষার্থী	3	5	6	9	7	8	2

ওজন(কিগ্রা)	38-এর কম	40-এর কম	42-এর কম
শিক্ষার্থীর সংখ্যা	0	4	6

44-এর কম	46-এর কম	48-এর কম	50-এর কম	52-এর কম
9	12	28	32	35

শ্রেণি	45-54	55-64	65-74	75-84	85-94	95-105
পরিসংখ্যা	8	13	19	32	12	6

নম্বর	10-এর কম	20-এর কম	30-এর কম	40-এর কম	50-এর কম	60-এর কম
ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা	3	12	27	57	75	80

মান	10-এর কম	20-এর কম	30-এর কম	40-এর কম	50-এর কম	60-এর কম	70-এর কম	80-এর কম
পরিসংখ্যা	4	16	40	76	96	112	120	125

বয়স(বছর)	30-34	35-39	40-44	45-49	50-54	55-59
রোগীর সংখ্যা	10	12	15	6	4	3

ব্যাসের দৈর্ঘ্য(মিমি.)	18	19	20	21	22	23	24	25
পরিসংখ্যা	3	4	10	15	25	13	6	4

শ্রেণি	100-120	120-140	140-160	160-180	180-200
পরিসংখ্যা	12	14	8	6	10

বয়স(বছর)	15	16	17	18	19	20
বন্ধুর সংখ্যা	4	7	10	10	5	4

প্রতি দোকানের লাভ (টাকায়)	0-50	50-100	100-150
দোকানের সংখ্যা	10	16	28

শ্রেণি সীমা	50-59	60-69	70-79	80-89	90-99	100-109
পরিসংখ্যা	5	20	40	50	30	6

স্কোর	1	2	3	4	5
শিক্ষার্থীর সংখ্যা	3	6	4	7	5

শ্রেণিসীমা	1-5	6-10	11-15	16-20	21-25	26-30	31-35
পরিসংখ্যা	2	3	6	7	5	4	3

শ্রেণি সীমানা	25-35	35-45	45-55	55-65	65-75
পরিসংখ্যা	4	10	8	12	6

শ্রেনী-সীমানা	পরি সংখ্যা
0-10	10
10-20	X
20-30	25
30-40	30
40-50	Y
50-60	10